厦门二中成为厦门大学附属中学 厦大将开放、共享教育资源
【解读】
厦门大学和厦门二中
为何能走到一起？
昨天，厦门市教育局和厦大签订共建“厦门大学附属第二中学”协议，这意味着厦门二中成为厦大的附属中学。
厦门二中目前拥有鼓浪屿和五缘校区，鼓浪屿校区是初中部，高中部在五缘校区。
外人对厦门大学和厦门二中走到一起，觉得很新奇，出席共建协议签约仪式的市委常委、宣传部部长叶重耕说，这是一场谈了79年的“恋爱”，到今天才“定终身”。叶重耕既是二中的校友，也是厦大校友，他曾经是二中100米跑、跳远、铅球的纪录保持者。
两校第一次发生交集是在1937年卢沟桥事件发生后，为躲避日军炮火，厦大在迁往长汀办学前，曾借用厦门二中前身的英华中学校舍，在鼓浪屿办学；1945年抗战胜利后，厦大在鼓浪屿设了新生院，也借用了英华中学校舍复课。
不过，双方更密切的联系要从厦门二中前生说起。厦门二中是由英华中学、毓德女中、怀仁女中、厦大校友中学等鼓浪屿岛上诸中学几经组合而成的，其中的厦大校友中学，是厦大在1949年在鼓浪屿创办，为的是解决教工子女上学问题。
厦大和厦门二中因此有了千丝万缕的联系，譬如说，校友中学的创办人就是中科院院士、曾在厦大任教的卢嘉锡，卢嘉锡后来任中科院院长；其中的一名教师张乾二后来成了中科院院士、厦大教授；当时，厦大规定夫妻两人不能在同一所学校教书，因此，厦大著名教授李法西的太太陈碧玉就到校友中学教书，陈碧玉后来创办了外国语学校。
1951年，厦大校友中学率先公立，并被福建省人民政府命名为“福建省厦门第二中学”，这个名称沿用至今。换句话说，厦大校友中学是最早汇入二中这一组合中的。
厦门二中校长吴启建认为，两校也有人文渊源——厦大有很多著名校友毕业于厦门二中。譬如说，曾任厦大党委书记的吴宣恭教授，厦大海洋系第一位女博士生的洪华生教授等，最近的名人是:在屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，一位名叫苏新专的中国人被公认为做出不可忽视的努力，苏新专也是厦大和厦门二中校友。
本报的消息来源说，此次二中成为厦大附属学校，离不开这些校友在其中的穿针引线和各种游说。
成为厦大附中后
二中能享受哪些福利？
厦门二中昨天一直强调，与厦大的合作是实质性的深度合作，而不只是挂个牌子的泛泛之交。
吴启建坚信，借力厦大，二中将会迎来一个新的发展。
福利1
双方要联办高中创新实验班
从目前看，这一合作结出的最大成果是双方将通过联合创办高中创新班，开展人才培养实验。
早前，厦大和科技中学也联办了科技创新班，二中透露，二中的创新实验班初步设定在足球和人文两个方面。在招生上，估计也会参照之前的创新班，实行自主招收，创新班的一部分讲座和课程将由厦大老师开设。
福利2
厦大要派人出任二中副校长
根据昨日签订的协议，厦大将定期选拔一位有一定管理经验的副高或副高以上职称的教师，挂职或兼职担任厦门二中副校长，还要推荐知名专家任二中顾问。
此外，厦大将对厦门二中教师业务培训、学历学位教育、听课观摩、教学研讨，参加学术讲座、大师班学习、国内外交流等提供支持。
福利3
厦大学生将当二中学生小老师
在学生方面，厦大组织厦门大学留学生和优秀学生对学生进行课外辅导与帮助，组织教师为厦门二中师生举办讲座和竞赛指导。
福利4
二中老师可以有厦大“密码”
厦大校方昨天说，厦大将向二中学生开放厦门大学各类博物馆、纪念馆和实验室、体育场馆、演出场所等教育教学资源。
更重要的是，厦大也将向厦门二中教师开放图书馆，公共网络、信息资源等，吴启建说，这相当于我们拿到了厦大的“密码”。
【热点】
厦门二中
以后叫啥？
厦门二中的全称其实是“福建省厦门第二中学”，这个称呼仍然保留，而且作为学校的“第一名称”，新冠名的“厦门大学附属第二中学”是学校的“第二名称”。
厦门二中
属于谁管？
昨日的共建协议说，厦门二中的法人名称、性质、资产、行政隶属和预算管理体制及经费安排渠道不变，换句话说，厦门二中仍是厦门市教育局直属学校。
“看上”二中
厦大咋说？
厦门二中是厦大第五所附属中小学，在此之前，科技中学、音乐学校、演武小学已经成为厦大附属中学(小学)，在漳州港，厦大也有一所附属中学——厦门大学附属实验中学。
厦大副校长叶世满说，除了和厦门二中的历史渊源之外，这也是落实厦门和厦大的战略合作协议，“服务社会是大学的重要职能、服务厦门是厦大义不容辞的责任”。
叶世满还说，厦大最愿意招收的是“素质全面，多元成才”的人，因此，厦大也愿意和中学探讨素质教育的人才培养方法，原因很简单:中学办得好，就能为大学输送更多优质的生源。
【新闻链接】
教学质量一直在往前冲
厦门二中教学有绝招
厦门二中副校长王守琼认为，厦门二中之所以能成为厦大附中，除了历史、人文渊源等之外，另一个不可忽略的原因是厦门二中近年的教学质量，一直在往前冲。
她说，很多人只注意到我们的足球队每次获奖纪录的刷新，在美术上的特色，其实，我们在学业上的进步，一点也不亚于足球场上的“进球”。
她的潜台词是，二中的学生会踢球、会唱歌、会画画，也会学习。特别是世俗的衡量指标:高考成绩，近几年表现都出人意料。
高中三年，二中学生进步巨大
2014年，厦门二中本一上线人数是156人，上线率是30.9%。这是什么概念？这届毕业生2011年中考时，按照当年厦门本一上线率和中考位次，划出的本一指标数，只有19人。也就是说，假使当年厦门高考本一上线率是20%，那么，2011年中考达到前20%的，二中只有19人。更通俗地讲，按中考成绩预估，二中只有19人能上本一线，二中只要有19人上本一线，就没有退步，但实际上，有高达156人上本一线。
2015年，厦门二中的高考成绩达到小高峰，本一上线人数是286人，上线率是51.3%，按中考成绩本一指标是23人，当然，二中被“211”和“985”高校录取的人数，就远不止23人。
今年高考，本一上线人数是252人，上线率是43.6%，而按中考成绩的本一指标数是19人。
为什么厦门二中学生的进步那么大？除了常规的做法，譬如说师资的精心培养等，二中也有独有的二中经验。
从“低起点”做起，教学先易后难
王守琼认为，二中学生高进步值是建立在“低起点”上。
二中坦言，在现行的平行志愿的中招志愿填报方式上，学生的水平就像割韭菜一样整齐，二中的生源的确无法和第一方阵学校相比。
王守琼说，我们一开始的教学起点，是充分了解学生的学习基础、学习能力，每节课的内容都力求适合我们的学生水平。一开始，学生都觉得，老师一节课讲的不太多，讲的也不难，作业也不多，自己都听得懂，因此信心十足。但学生或许不会觉察到，我们在逐渐加大容量、增加难度，学生也就这样一个月一个月地进步。
创新“双合课堂”，调动学习积极性
近年来二中开始一项名为“双合课堂”的教改。在搜索引擎上，基本上是找不到“双合课堂”，因为它基本上是二中的创新。
二中的“双合课堂”，呈现“三三制”的新格局，九个学习小组像九宫图，方便教师走进学生中去交流，检查作业。在这种教室布局下，学生想打瞌睡都难。课堂有自主学习、小组交流讨论，有展示报告，教师点评、归纳、总结和提升。
撇开理论，“双合课堂”的魅力被认为调动了学习积极性，培养学生自主学习的习惯和能力。与此同时，二中还开设学习方法指导。
王守琼说，一方面，“双合课堂”使得学生愿意学，另一方面，学法指导使得学生会说，双管齐下，成绩能不提高吗？（文/记者佘峥通讯员黄晓佳/记者姚凡(除署名外)）
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